Categoria: Pedagogia Artigos |
Matemática e Infância no “Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”: um olhar a part  |
Versão: PDF Atualização: 22/8/2013 |
Descrição:
ARAÚJO, Elaine Sampaio
Este artigo discute a organização do ensino de matemática presente no “Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil” - RCNEI. Na intenção de realizar uma análise crítica desse documento, na área de matemática, à luz da teoria histórico-cultural, o estudo abordou os aspectos relacionados à infância e à Matemática e aos conteúdos matemáticos. A análise permite concluir que o RCNEI, ao não considerar a criança em sua condição infantil, propõe atividades e conteúdos descontextualizados não apenas da infância, mas também da produção sócio-histórica do conhecimento matemático. Porém, para que uma proposta curricular oriente o ensino de Matemática na Educação Infantil, faz-se necessário considerar a realidade social e econômica, os diferentes níveis de formação dos professores, a dinâmica das escolas e de seus projetos pedagógicos, a natureza cultural da produção do conhecimento matemático e o movimento de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
Palavras-chave: Currículo. Matemática. Educação Infantil.
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7172 16.12 KB Revista Zetetiké - Unicamp – v. 18, n. 33 – jan/ju http:// |
Categoria: Pedagogia Artigos |
Detecção de problemas visuais e auditivos de escolares em Ribeirão Preto: estudo comparativo por nív  |
Versão: HTML Atualização: 20/8/2009 |
Descrição:
CANO, Maria Aparecida Tedeschi; SILVA, Graciette Borges da
A avaliação das funções visuais e auditivas dos alunos ingressantes na 1ª série do 1º grau é considerada uma ação básica de saúde do escolar. A criança, ao ingressar na primeira série, inicia (ou continua) o processo de alfabetização, considerado um dos mais importantes da área educacional e necessita, portanto, da visão e audição normais (ou com correção) para que esse processo seja facilitado. Neste trabalho, procuramos estudar os distúrbios visuais e auditivos dos escolares de Ribeirão Preto, de diferentes estratos sociais, nos aspectos de detecção precoce, encaminhamento dos casos e solução ou não, pela família e escola, dos problemas encontrados.
Palavras-chave: Detecção precoce. Visão. Audição. Estratificação social. Família. Professor.
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1039 0 bytes Scielo http://www.scielo.br |
Categoria: Pedagogia Artigos |
A Pedagogia Social na Educação Infantil: possibilidades de trabalho com a comunidade  |
Versão: DOC Atualização: 20/8/2013 |
Descrição:
GOMES, Alessandra de Fátima Borges
Este artigo discorre sobre as dificuldades de trabalho em Centros de Educação Infantil pública, como a falta de recursos materiais e humanos, onde muitos profissionais têm que assumir funções avessas às suas formações, seja pela gravidade de muitas situações ou falta de profissionais específicos, quando não das duas juntas. Na figura do diretor que precisa fazer visitas, fazer o trabalho pedagógico, encaminhamentos e tantos outros que perpassam o cotidiano destes centros de modo a comprometer seu trabalho. As consequências destas mazelas recaem no atendimento as crianças e suas famílias, que embora possuam direitos na letra da lei, encaram a conquista à vaga como uma benesse dos poderes públicos. Neste âmbito se faz um paralelo com alguns países da Europa como Espanha e Itália, onde a formação em Pedagogia Social prepara o educador social para articular o trabalho com os desfavorecidos. Uma profissão reconhecida, com carga horária e formação específica que contribui para a superação de dificuldades concernentes à realidade brasileira. No Brasil algumas universidades já trabalham com a formação em Pedagogia Social e os autores consultados para este estudo são Machado, Caliman e Freire.
Palavras-chave: Educação infantil. Pedagogia social. Famílias.
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9438 62.00 KB Universidade Tuiuti do Paraná - UTP http://www.webartigos.com |
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