SILVA,Jane Cristina Baptista
NETTO, Rosália Maria
Pretende-se, neste trabalho, sob o ponto de vista da Semiótica, fazer uma
reflexão teórica sobre a linguagem não-verbal contida na fotografia em anexo. Para
tanto, utilizaremos os conceitos de A.J.Greimas e Cidmar Teodoro Pais, como
instrumento de análise de discurso. Escolhemos a fotografia veiculada na Revista
Veja, de 28 de maio de 2008, no21, numa tentativa de demonstrar como o não-verbal
torna-se tão verbal, chegando ao ponto de ‘gritar’ aos nossos ouvidos pedidos de
socorro.
PALAVRAS-CHAVE: Linguagem não-verbal; Semiótica; Significação

SELLA, Aparecida Feola

Este artigo retrata pesquisa sobre o estudo da conjunção ‘mas’, considerando-se a proposta de Ducrot (1984) referente às orientações argumentativas operadas pelo mas. Empreende-se uma tentativa de conjugar a proposta desse autor às condições de produção de um texto oral-dialogado, nas quais os falantes empreendem esforços para
garantirem a auto-imagem. Essa condição propicia usos dos ‘mas’ que extrapolam o universo da significação da frase, já que promove atos do tipo asserções, constatações, perguntas, dúvidas, os quais estão sob constante vigilância por parte dos interactantes. Sendo assim, tenta-se conciliar a possibilidade de se considerar tanto marcas inscritas na própria língua quanto traços de condução discursiva, no caso do texto oral-dialogado.

Palavras-chave: conversação; preservação da face; mas.

FALCÃO, Luisa Martins da Silva

O mercado da moda produz um conjunto de informações que orientam costumes e comportamentos e variam no tempo e na sociedade. A moda dita tendências, modifica o comportamento do indivíduo e condiciona sua língua. Adotar empréstimos linguísticos, no mercado da moda, reafirmar o julgamento de determinados conceitos diante de uma sociedade. A língua estrangeira não é apenas a valoração do domínio de uma segunda língua, mas reflete diretamente na aquisição e incorporação de palavras ao léxico da moda, tornando-se essenciais a esse contexto.

Palavras-chave: Moda. Língua. Comportamento.

FERREIRA, Maria Helena Silvestre

Este trabalho aborda uma problemática presente nas escolas em relação ao desinteresse dos alunos pela leitura literária, presente principalmente nas últimas séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os procedimentos adotados na realização do trabalho foram: a revisão bibliográfica, diagnóstico de leitura e intervenção pedagógica (aplicação do material didático FOLHAS, nas 2ª e 3ª séries do Ensino Médio) e práticas leitoras desenvolvidas pelo CELER (Centro de Leitura), envolvendo todas as séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio do Colégio Estadual Adonis Morski - EFMP do município de Boa Ventura de São Roque. O estudo busca incentivar e aumentar o hábito da leitura espontânea, por meio de um trabalho sistematizado, com base em uma metodologia de ensino (Método Recepcional) que valoriza a experiência estética do leitor e a leitura como prática social no sentido do letramento. Os resultados demonstraram que é possível incentivar, nos educandos, o hábito da leitura espontânea, por meio do Método acima citado e de práticas leitoras desenvolvidas pelo CELER.

Palavras-chaves: Formação do leitor. Ensino de literatura. Leitura e criatividade.

NEVES, Luiz Euclides da Silva

O presente trabalho tem por objetivo discutir a questão do estrangeirismo e do empréstimo linguístico como fatos recorrentes na língua e a relação que têm com o domínio cultural exercido por países de línguas exportadoras.

PINHEIRO, Célio
O tamanho dos períodos gramaticais é uma das marcas estilísticas. Período longo e tenso, fatores de época determinam escolas ou movimentos literários e com períodos curtos e períodos longos.

Palavras-chave: Períodos gramaticais. Unidade. Comunicação. Período. Gramatical. Agrupamento. Orações.

GOMES, André Luís

O presente artigo analisa dados quantitativos sobre a publicação de peças teatrais a partir de 1958 e procura mostrar como o mercado editorial pode e/ou tem contribuído para a formação da História do Teatro Brasileiro.

Palavras-chave: Dramaturgia Brasileira. Editorial e História do Teatro Brasileiro. Contemporânea. Mercado.

LUKASAK,Graciele Cardoso; SILVA, Cristiane Rocha

Pretende-se neste relato apresentar a experiência vivenciada com a educação popular, compartilhando a trajetória do grupo e as repercussões entre os participantes A partir desse contexto, tecemos algumas considerações, tais como: a educação como ato de conhecimento e de transformação social, a politicidade da educação, a preocupação com a liberdade, com o diálogo e o dialógico; a importância do respeito à identidade cultural.

Palavras-Chave: Educação Popular-Leitura da palavra-Autonomia-Prática reflexiva.

PALMA, Moacir Dalla

Este trabalho tem por objetivo analisar questões acerca do discurso literário, dando-se especial ênfase às teorias que vêem o texto literário como linguagem intrinsecamente diferenciada e na teoria de Carlos Reis, que vê o discurso literário como texto institucionalmente determinado. Através da análise dessas duas vertentes de conceituação do discurso literário, comparando com a idéia de que a literatura constrói-se histórica e culturalmente, chega-se à conclusão de que ambas trazem uma colaboração válida para se entender o que é a literatura, percebe-se, entretanto, que apenas uma visão mais ampla pode levar ao entendimento do discurso literário.

Palavras-chave: Discurso literário. Literariedade. Instituição literária.

FREITAS, Luzinete Cesário de Araújo
SAMPAIO, Maria Lúcia Pessoa

O discurso pedagógico é um meio de produzir conhecimentos, dar vozes e valorizar as especificidades da linguagem na tônica do ensino, promovendo a construção do saber, do desenvolvimento moral e intelectual, considerando as infinitas possibilidades discursivas, advinda dos diferentes usoe e contextos nos quais a língua se manifesta.

Palavras-Chave:Discurso Pedagógico. Dialogismo. Ensino. Conhecimento.