SARMENTO, Simone

O objetivo deste trabalho é refletir sobre o ensino de língua estrangeira considerando a exposição às diferenças culturais, a partir da definição do conceito de linguagem como fundamental para compreender a prática de ensino de idiomas.

CASTRO, Ilsa Helena Souza De Castro

Este trabalho se propõe a investigar o uso de intercâmbio de e-mails para que aprendizes de segunda língua desenvolvam competências comunicativas nessa língua.

CUNHA, José Carlos Chaves da; MANESCHY, Vanessa Bezerra

Este trabalho assenta-se nos aportes teóricos de Atkinson, Castellotti, Duff, Ellis, Hardbord e nos resultados de duas pesquisas que – através de questionários, entrevistas e observação de aulas – estudaram a presença da língua materna (LM) nas aulas de língua estrangeira (LE) e avaliaram as repercussões desse uso no ensino-aprendizagem de línguas.

Palavras-chave: Língua materna. Língua estrangeira. Ensino-aprendizagem de línguas.

POLIDÓRIO, Valdomiro

O artigo faz referência uma pesquisa desenvolvida durante os anos de 2005 e 2006, em que foi realizada uma consulta a professores e alunos através de um questionário que abordava questões relevantes sobre o uso de textos literários, em aulas de língua inglesa, no Ensino Fundamental.

Palavras-chave: Literatura. Ensino. Língua.

MOTTER, Rose Maria Belim

Com base em estudos que mostram a capacidade biológica do ser humano em aprender línguas e, na teoria de aquisição desenvolvida por Krashen (1982), este trabalho pretende mostrar a necessidade de as escolas se preocuparem com o ensino da língua estrangeira desde as séries iniciais.

Palavras-chave: Séries iniciais. Língua estrangeira. Ensino. Aquisição.

CORBARI, Clarice Cristina

O principal objetivo deste trabalho é promover uma reflexão, juntamente com os professores de séries iniciais, sobre as implicações da inserção da disciplina de língua estrangeira no currículo escolar, principalmente nas séries iniciais.

RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião

Neste artigo, tencionou-se apresentar os primeiros resultados do desenvolvimento de um esquema linguístico-discursivo de análise de relatos de aprendizes de inglês no âmbito do Projeto AMFALE (Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira) da Faculdade de Letras da UFMG, a partir da teoria discursiva de Martin e Rose (2003). O objetivo principal é discutir as características genéricas dos relatos, à luz da teoria de gênero de Eggins e Martin (1997), de aprendizes brasileiros de inglês diante das escolhas linguístico- discursivas feitas por seus relatores para expressar a complexidade de suas experiências no processo de aquisição.

Palavras-chave: Relatos de aprendizes de inglês. Ideação. Avaliatividade. Modelo de análise de narrativas.

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira

Este artigo apresenta reflexões sobre a aquisição de língua inglesa, entendida como sistema complexo em uma perspectiva êmica.

Palavras-chave: Aquisição. Pesquisa narrativa. Multimídia. Complexidade.

VASSALLO, Maria Luisa

Neste artigo, investiga-se uma experiência compartilhada de aprendizagem in-tandem do português e do italiano – no caso, uma experiência de oito meses por meio de um tandem face-a-face.

Palavras-chave: Pesquisa narrativa. Aprendizagem in-tandem. Identidade. Língua estrangeira. Tandem face a face.

BARKHUIZEN, Gary

Afirma-se que a narrativa é uma forma natural de experiência e que é importante promover a ação reflexiva por parte dos professores. Este artigo procura analisar esses argumentos de maneira crítica, através do estudo de respostas de professores a exercícios de produção de narrativas.

Palavras-chave: Escrita reflexiva. Narrativa. Formação de professores.