Categoria: Espanhol Artigos |
Tareas significativas y recursos en internet. Webquest |
Versão: Atualização: 2/10/2013 |
Descrição:
MERCEDES, Maria del Pilar Hernández
Una breve reflexión sobre las TIC y las modalidades de su integración en el aula, nos lleva al estudio y análisis de las WebQuest, actividades con las que se promueve el uso racionalizado de Internet, a la vez que se ponen en marcha procesos cognitivos de orden superior. Qué son, cómo son, cómo se diseñan, qué principios las alimentan... son las preguntas que irán encontrando respuesta en estas páginas. Después de haber analizado la situación en otros ámbitos educativos, nos centraremos en el impacto, desarrollo, implicaciones y posibilidades de esta estrategia didáctica en el campo de la enseñanza del español.
Palabras-clave: WebQuest. TIC. INternet. Integración. Enseñanza del español.
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1772 0 bytes MarcoEle http:// |
Categoria: Espanhol Artigos |
Representação da mulher na obra a flor do meu segredo de Pedro Almodovar |
Versão: Atualização: 2/10/2013 |
Descrição:
BARCELI, Marisa T.; HUFF, Simone
No decorrer da história a vida das mulheres sempre foi marcada pela submissão em um primeiro momento ao pai, depois ao marido e na seqüência aos filhos, tendo suas atitudes impostas pela sociedade por meio dos valores considerados em cada época. Ressalta -se que esses valores sofreram mudanças e que a cada novo século as mulheres conquistaram maior liberdade e voz. Muitos aspectos da busca da liberdade pela mulher foram expressos em filmes e livros tendo como um de seus expoentes Pedro Almodóvar. Assim, esse artigo tem como proposta realizar um estudo sobre a representação da mulher no texto/roteiro e filme A Flor do meu Segredo de Pedro Almodóvar, lançado em 1995, o qual relata o drama de uma mulher de 40 anos que possui uma relação frustrada com seu marido, sendo submissa ao marido e à sociedade. Em dado momento, a personagem rompe com seu estado de submissão dando vazão a um novo estado, a busca de si. Além da personagem principal aparecem na trama outras mulheres que apesar de aparentarem serem diferentes são semelhantes no que se refere aos valores impostos pela sociedade a elas.
Palavras-chave: Mulher, Realidade Histórica, Almodóvar.
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1706 74 bytes UNIPAN/UNIBAN http:// |
Categoria: Espanhol Artigos |
Reflexões acerca da (re/des)metaforização do texto traduzido a partir de um estudo de caso |
Versão: Atualização: 2/10/2013 |
Descrição:
SILVA, Igor Antônio Lourenço da PAGANO, Adriana Silvina OLIVEIRA, Maria Luisa de LIMA, Kelen Cristina Sant’Anna de
Pautado no conceito de metáfora gramatical da Gramática Sistêmico-Funcional (GSF), Steiner (2001a) afirma que a compreensão do tradutor leva à codificação de eventos presentes no texto de partida (TP) por meio de diferentes categorias gramaticais que são retextualizadas no texto de chegada (TC). Esse processo de compreensão envolve, segundo o autor, a desmetaforização do TP; contudo, ao produzir o TC, o tradutor não é capaz de remetaforizar nos moldes do TP. Partindo do pressuposto da tradução como uma “produção guiada de significado” (HALLIDAY, 1992, p. 15), este trabalho toma o conceito de metáfora gramatical desenvolvido pela GSF (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 1999, 2004) e a hipótese de (re/des)metaforização (STEINER, 2001a; HANSEN, 2003) para abordar a produção textual durante a realização de tarefas tradutórias.
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1095 0 bytes 4º ALSFAL http:// |
Categoria: Espanhol Artigos |
Planejamento sequenciado da aprendizagem: modelos e sequências didáticas |
Versão: Atualização: 2/10/2013 |
Descrição:
GONÇALVES, Adair Vieira; BARROS, Eliana Merlin Deganutti de
Ao tomar os gêneros como objeto de ensino, torna-se imprescindível uma descrição a priori de tais objetos, bem como um trabalho de transformação dos conhecimentos teóricos que os subjazem em instrumentos didáticos cujo foco seja o aprendizado. É nessa perspectiva que este artigo objetiva abordar as noções de modelos didáticos de gêneros, capacidades de linguagem e sequências didáticas (SD), exploradas pelos pesquisadores de Didática das Línguas da Universidade de Genebra, a fim de evidenciar a importância destas como ferramentas potencializadores do ensino da língua materna. A fim de manter um diálogo com as propostas oficiais de ensino, o trabalho apresenta uma breve investigação nos Parâmetros Curriculares Nacionais dos três níveis de ensino – Fundamental 1, Fundamental 2 e Ensino Médio – tendo como foco a abordagem do planejamento das atividades didáticas para o ensino da língua direcionada ao gêneros textuais. Posteriormente, apresentamos teórico-metodologicamente os princípios norteadores do modelo e da sequência didática e, empiricamente, a análise de três SD e seus respectivos modelos didáticos. As análises possibilitam concluir que tais ferramentas constituem-se instrumentos didáticos da mestria de práticas de linguagem (re)configuradas em gêneros textuais.
Palavras-chave: Sequência didática. Modelos didáticos. Gêneros textuais.
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1092 0 bytes Linguagem & Ensino, Pelotas, v.13, n.2, p. 397-414 http:// |
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