RUS, Juan Antonio Bustos

El cumplido se comporta, en ocasiones, como una especie de mentira piadosa y, a la vez, necesaria; con su utilización no pretendemos otra cosa que reforzar la relación y mantener la cordialidad. Se observa la mayor utilización femenina del cumplido.

Palabras clave: Cumplido. Acto de habla. Cortesía. Diferencia de género.

PEÑA, Gloria

Según las teorías de las gramáticas del texto, el discurso publicitario se caracteriza como una unidad de comunicación en la que se incluyen estructuras verbales y no verbales, puestas en uso y con una finalidad persuasiva. A partir del análisis de factores contextuales, se explican en este artículo las posibles influencias entre publicidad institucional y publicidad comercial, observadas en dos anuncios publicados en la prensa.

Palabras-chave: Discurso. Contexto. Mensaje. Persuasión. Eficacia.

SASTRE, Juan Fernández

Este artículo presenta una estimación de los ingresos generados en España por las actividades económicas de la explotación del español como lengua extranjera. Se incluyen entre éstas: las academias de idiomas, los másteres en español, el gasto de los estudiantes erasmus y los libros de texto. El estudio muestra cómo y por qué la expansión del español afecta a las economías de los países hispanohablantesy analiza la realidad económico-política internacional del auge del español y la globalización.

Palabras clave: Español como lengua extranjera. Costes de transacción. Academias. Libros de texto.

PINTO, Denise de Souza Silva

Este artigo pretende dar uma visão geral das discussões em torno de um método científico de pesquisa em sala de aula chamado etnografia. Este método de pesquisa veio das ciências sociais com uma clara preocupação para fornecer uma explicação cultural dos grupos sociais. Mas, dentro do campo da lingüística aplicada, a tradição de uma visão quantitativa de pesquisa trouxe algumas outras preocupações a este método de pesquisa, tais como validade e confiabilidade. No entanto, em relação à definição e para os elementos essenciais da etnografia existe um acordo entre todos os autores.

Palavras-chave: Etnografia. Linguística aplicada. Pesquisa em sala de aula.

AMBJOERN, Lone

El presente artículo pretende arrojar luz sobre las problemáticas fundamentales relacionadas con el desarrollo de la capacidad del aprendiente de idiomas de llevar a cabo una conversación coloquial y natural 1 , y, a la vez, hacer uso del lenguaje característico del discurso oral. Adoptamos una postura crítica ante las características monológicas de las actividades tradicionales de entrenamiento oral, sosteniendo que dichas actividades tienen un efecto negativo en la capacidad del aprendiente de asumir de forma activa su debida parte de responsabilidad de construir y mantener la conversación. A fin de afrontar las problemáticas de aprendizaje presentadas, abogamos por la aplicación de actividades interactivas centradas en el participante y por la concienciación metacomunicativa y metacognitiva del aprendiente.

Palabras-chave: Competencia conversacional. Conversación coloquial. Lengua hablada. Actividades centradas en el participante. Concienciación metacomunicativa y metacognitiva.

GUMIEL, Silvia Molina

Este artículo supone una reflexión desde la lingüística teórica que dé cuenta de todas las posibilidades de combinación de los verbos ser / estar con los distintos predicados. Propondremos que los predicados se dividen en dos tipos - predicados de estadio y predicados de individuo. De este modo, los predicados de estadio se combinarán siempre con estar mientras que los predicados de individuo se combinan habitualmente con ser aunque bajo ciertas circunstancias que reciben el nombre de coacción pueden hacerlo con estar; dentro de estos últimos, propondremos que existen dos grupos: predicados de individuo fácilmente coaccionables, que pueden combinarse con ser y estar, y predicados de individuo difícilmente coaccionables, que generalmente se combinan con ser pero que pueden aparecer con estar cuando hay algún otro elemento que propicia la reinterpretación del evento como anclado temporalmente (¡Qué inteligentes están hoy mis alumnos!).

Palabras clave: Ser. Estar. Verbo copulativo. Gramática. Predicado de estadio. Predicado de individuo. Adjetivo. Coacción. Cláusula absoluta. Construcción con con. Complemento predicativo. Sujeto.

MARTÍNEZ, Luz Maria

En este artículo intento, en ejercicio libre y sin ataduras disciplinares, abordar, explorar y desplegar una concepción de ‘sentido’ que no lo reduzca a mera enunciación lingüística o a significación semántica. Por ello, argumentaré que la pregunta por el sentido cobra su poder precisamente al hacerse presente también desde la confusión, la desorientación o la ambigüedad. Además de tratar someramente su función orientativa, su carácter dialógico y su relación con el ser, sostendré que el sentido es a la vez acto de apertura y situación ante lo “real”, ante el mundo, por lo cual no debe querer limitar, sino más bien al contrario, debe gestarse y ponerse en marcha para avanzar sobre límites. De este modo, el sentido quedará expuesto como una búsqueda de inteligibilidad en acción, como pensamiento crítico.

Palavras-chave: Pregunta de sentido. Ambiguedad. Intensión. Juegos de posibilidad.

MACHADO, Rodrigo Vasconcelos

Este estudo tem por objetivo descortinar possíveis relações entre a cena de enunciação liberal aristocrática do escritor espanhol Juan Valera e o iberismo. Propomos, como hipótese, investigar a evolução da construção do iberismo nos seus escritos, a saber, cartas e alguns ensaios. Além de investigar a bibliografia do tema proposto, tem-se como meta contribuir com uma nova perspectiva para a Crítica Literária Brasileira a partir do desdobramento da questão das relações interculturais.

Palavras-chave: Iberismo. Juan Valera. Choque cultural.

UNAMUNO,Virginia; CODÓ, Eva

Partimos del supuesto teórico y metodológico de que el estudio del lenguaje aporta una mirada fundamental a la comprensión de los fenómenos sociales. Este supuesto implica, por un lado, trabajar de forma precisa con datos lingüísticos, y por otro, evitar la reducción o simplificación de los procesos discursivos que materializan los procesos sociales (Heller,2001a).
En el presente trabajo, estudiamos la construcción de la extranjeridad (Mondada, 1999) en interacciones entre personas nacidas en Barcelona y personas provenientes de fuera del territorio español, en el marco de dos contextos a priori diversos: la escuela y el servicio de documentación de extranjeros. Para llevar a cabo este análisis, partimos del estudio de la orientación y el tratamiento interaccional por parte de los locutores de las formas de habla propias y ajenas. Al focalizar la construcción local de la experticia lingüística, nos adentramos en diferentes procedimientos que los interlocutores ponen en práctica para hacer relevante o para rechazar la categoría “extranjero”, como por ejemplo, el extrañamiento del habla, y la asignación o la negación de competencias en lengua, sean autóctonas o en lengua franca. Según nuestro análisis, la viabilidad de estos procedimientos no sólo depende de cuestiones intrínsecamente conversacionales, sino también de relaciones de poder que se materializan discursivamente y que exhiben relaciones complejas entre lengua, categorías y exclusión social.

Palabras clave: Procesos de categorización. Migraciones. Inclusión/exclusión social. Análisis conversacional.

MAGÁN, Pascuala Morote; PIQUER, María José Labrador

Proponemos con este trabajo, además de reflexionar en torno a las pautas que el marco de referencia europeo nos ofrece a los profesores de segundas lenguas, resaltar el valor de las diversas competencias y examinar algunas actividades de manuales de ELE para observar el tratamiento que se le da a la enseñanza-aprendizaje de la lengua oral.