CACHO BLECUA, Juan Manuel

Ciertos géneros reclamaban una completa revisión y, por otro lado, la principal colección de textos, la de Rivadeneyra, había dejado de existir. En consecuencia, resultaba necesario relanzar y renovar la Biblioteca de Autores Españoles y escribir nuevos trabajos monográficos sobre parcelas insuficientemente estudiadas, por ejemplo, los Orígenes de la novela.

LU, Hui-Chuan; LU, Hsueh Lo

Comprender una lengua extranjera es un proceso muy complicado en el que intervienen varios factores. En el presente trabajo, nos centraremos sólo en el estudio de uno de ellos: la influencia de la competencia lingüística en la comprensión en español. Canale & Swain (1980) constatan que la competencia lingüística incluye cuatro aspectos, siendo éstos: la competencia de la gramática, de la sociolingüística, del discurso y de la estrategia.

ABIO, Gonzalo

Presentación de los verbos con pronombre en los libros de E/LE para brasileños. Ésta es una investigación inicial que buscaba conocer la forma de presentación de las dos estructuras gramaticales de nuestro interés (las construcciones más comunes con el verbo “gustar” y las que emplean los verbos reflexivos”. Fueron usados datos y descripciones básicamente cualitativas, pero las mismas pueden ser mejor complementadas en el futuro con el apoyo de criterios cuantitativos.

Palavras-chave: Verbos. Pronomes. Sintaxe. Semântica.

MOURA, Susan Blum Pessôa de

Cortázar é um escritor que busca o envolvimento do leitor e isso pode ser percebido em vários momentos de sua obra. O livro "Jogo de Amarelinha" (Rayuela, 2003) é um dos exemplos clássicos desse envolvimento, mas se pode encontrar um germe disso em “Continuidade dos parques”, conto pertencente ao livro "Final del juego" (1974). Nesse conto Cortázar faz uma crítica sutil ao leitor passivo e procura, de forma inusitada, “acordar” o leitor empírico para o questionamento das realidades. Nesse artigo procuro evidenciar esse fato ilustrando com uma litografia de Escher que aborda o mesmo aspecto de envolvimento entre sujeito e objeto.

Palavras-chave: Leitura. Cortázar. Conto "Continuidad de los parques". Escher. Quadro "Exposição de Gravuras".

ESCUDERO, Maria Pilar Guitart

Conocer una lengua, aún en los niveles más avanzados, no asegura una comunicación exitosa, especialmente en la interrelación con el hablante nativo. Esto es debido principalmente a que la adecuación comunicativa de un enunciado no está garantizada por su gramaticalidad. En este sentido, trabajar con muestras de conversación real es una apuesta que no solo permite abordar los niveles puramente lingüísticos (fonético-fonológico, morfosintáctico y léxico-semántico) sino también aquellos elementos paralingüísticos y no lingüísticos o contextuales (gestuales, socioculturales e interaccionales) que, en definitiva, son los que van a asegurar la plena adecuación comunicativa y, consecuentemente, el éxito en la comunicación.

TRICHES, Cinara Fontana; PAVIANI, Dra. Neires Maria Soldatelli

Através da alteridade, que é vista como condição de identidade, o aprendiz de Língua Estrangeira pode compreender outra cultura ao redefinir sua própria identidade. A partir da leitura do conto Rodríguez, de Francisco Espínola, estudantes de língua espanhola entraram em contato com uma figura que faz parte de sua cultura, o gaúcho, mas que na Argentina e no Uruguai suscita outros significados. Através da análise dos dados de instrumentos de leitura, percebemos que a maioria dos aprendizes não conseguiu diferenciar o gaúcho do Rio Grande do Sul do gaucho, devido à dificuldade de compreender o texto e/ou por terem transferido características cristalizadas do primeiro para o segundo, mesmo o texto não dando embasamento para isso. Sendo assim, fica evidente a importância do professor como mediador nessa tarefa enriquecedora no nsino/aprendizagem de outro idioma, que é o conhecimento do outro.

RODRIGUEZ, Mª del Camino Garrido

La enseñanza del español a niños inmigrantes es hoy en día uno de los principales retos profesionales a los que se enfrentan los maestros. La enseñanza en sí no es un problema, pues todos los que nos dedicamos a impartir clases de español como L2 podemos dar fe de lo satisfactorio que resulta la mayor parte de las veces. Los problemas realmente derivan de una serie de circunstancias que no debemos pasar por alto y que suponen, en muchos casos, que los maestros - muchas veces ni siquiera son especialistas en enseñar lengua española- se desesperen ante la avalancha de dificultades de todo tipo, entre las que podemos destacar:
1) falta de formación específica en la enseñanza del español como segunda lengua;
2) falta de un marco teórico y una metodología que les permitan organizar el currículo de sus asignaturas;
3) falta de materiales de enseñanza de E/LE específicos para niños en estos contextos.

GRANNIER, Daniele Marcelle

Trata-se da discussão sobre o papel da língua materna na aquisição/aprendizagem do português.

TATO, María Silvina Paricio

El objetivo principal de este artículo es proporcionar al profesorado un conjunto de pautas para someter a análisis crítico el modo en que los materiales curriculares - y más concretamente los libros de texto - abordan los contenidos culturales.

SERRANI-INFANTE, Silvana

Um estudo sobre a compreensão em leitura baseado em uma abordagem contrastiva de cunho argumentativo-discursivo. Examinamos a relação materialidade lingüística – processo discursivo, observando a conexão entre a leitura em língua estrangeira próxima (espanhol) e a produção escrita e a memória textual em língua materna (português).

Palavras-chave: Leitura. Análise contrastiva. Ensino de língua estrangeira: análise do discurso. Polidez.