VAZ, Leopoldo Gil Dulcio; CRUZ, Reinaldo Conceição

Segundo Huizinga (l980, p. 33) o jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, com fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida cotidiana”. Abrange jogos de força e de destreza, jogos de sorte, de adivinhação, exibições de todo gênero. Por definição do Atlas do Esporte no Brasil (Alexandre Marcos de Mello, 2005, p. 35-36), jogos e esportes tradicionais constituem atividades lúdicas, competitivas e/ou cooperativas que refletem a identidade cultural de um determinado grupo étnico, distinguindo-se dos esportes de apelo internacional sujeito aos padrões organizacionais e regras universais. Já os jogos e brincadeiras tradicionais infantis são atividades passadas de geração a geração, em geral aprendidas pelas crianças mais novas com as de mais idade, durante o ato de brincar. Estas manifestações são também denominadas de jogos populares e neste sentido são descritas a seguir.

GOMES, Daniel Pinto

Na atualidade a indústria cultural com o auxilio da linguagem midiática e do processo de racionalização das técnicas de produção e do comércio, têm se inserido de forma massiva no universo cultural infantil, concretizando efetivas mudanças, tanto de costumes, como de valores, do lúdico. O presente artigo intitulado Jogos populares infantis e cultura de massa trata-se de uma pesquisa antropológica desenvolvida em grupos infantis das cidades de Fortaleza e Caucaia. O estudo etnográfico e etnológico da pesquisa desenvolveu respectivamente a descrição e a análise dos jogos populares infantis que confirmam traços da cultura de massa, resultando num material crítico e reflexivo sobre o tema.

Palavras-chave: indústria cultural, cultura de massa, infância, e jogos populares
infantis

ARCE, Carmen; DÁCIO, Gabriela Mavignier

Este artigo apresenta o embasamento teórico e os resultados de uma pesquisa voltada para o desenvolvimento humano, utilizando os conceitos de desenvolvimento descritos por Vygotsky e Piaget, e aprimoramento do Potencial Criativo a partir da aplicação do conceito de Dança Criativa, reforçando a idéia de que a arte da Dança vai muito além de festividades e complemento educacional.

Palavras-chave: Dança, Desenvolvimento, Criatividade, Dança Criativa.

Pretendemos neste trabalho expor alguns elementos que compõem parte signifi cativa da capoeira, prática social de origem afro-brasileira. Partindo de um referencial histórico-cultural e de estudos sobre a linguagem, atribuímos alguns sentidos e signifi cados da capoeira.

Palavras-chave: capoeira; linguagem corporal; Educação Física.

FERNANDES, Ciane

Este título inspira-se na obra de Raimund Hoghe Bandoneon – em que o tango pode ser bom para tudo? (Attar, 1989), a respeito do processo criativo da obra de mesmo nome da coreógrafa Pina Bausch (n.1940), uma das fundadoras da vertente estética conhecida como dança-teatro contemporânea. Em uma cena da peça, casais dançam o tango de maneira bem peculiar: as mulheres sentam-se de pernas abertas nos ombros dos homens, de frente para estes, que se levantam e as carregam nesta posição, ao ritmo do tango, pelo palco, com expressões faciais sérias e tranquilas, todos vestidos a rigor.

REIS, Andréia Maria Ferreira

Nesta comunicação faço uma análise do meu processo na criação de Hibridus Corpus (Salvador, 2006). Atuei nesta performance - como diretora, criadora e performer - juntamente com o artista plástico Wagner Lacerda. Esta análise parte da não polaridade, incluindo harmonicamente a (des)proporção e a diferença em inter-Ação. Muito citado atualmente, Deleuze utiliza o termo devir como zona de indiscernibilidade, do entre e da desterritorialização, o próprio processo. Neste contexto estão, o Corpo Paradoxal de Gil (2005), o Corpo Efervescente de Banes (1999) e os estudos do corpo no espaço dinâmico de Laban (1978).

Palavras-chave: Corpo, híbrido, inter-Ação.

MONTEIRO, Rildevania Alves; SOUZA, Adalberto dos Santos.

Este texto tem como finalidade discutir como os aspectos culturais influenciam a prática da Educação Física. Para fundamentar essa afirmação trazemos ao longo do texto o conceito de cultura que pauta essa discussão e, posteriormente, alguns pesquisadores da área que apontam para essa importância. Finalizamos mostrando como as aulas de Educação Física devem superar a visão de que o ensino das modalidades e técnicas esportivas deve pautar-se nos modelos do esporte de alto rendimento, apontando, assim, para uma visão que considere o contexto no qual estão inseridos os alunos.

Palavras-chave: Cultura. Educação Física. Prática pedagógica.

REGO, Jacynara Pessoa de Lima; FREITAS, Lorenna Karen Paiva e; MAIA, Maikon Moises de Oliveira.

As lutas, como um ramo da educação física escolar, reúnem um conjunto de conteúdos e oportunidades que contribuem para o desenvolvimento integral do educando. Se considerado o seu potencial pedagógico, é um instrumento de enorme valor, nas mãos do educador, por sua ação corporal exclusiva, sua natureza histórica, e o rico acervo cultural que traz dos seus povos de origem. O presente estudo buscou verificar se o conteúdo lutas é trabalhado nas escolas do município de Pau dos Ferros – RN, na qual esta pesquisa caracterizou-se como descritiva com abordagem quantitativa, onde foi utilizado como instrumento para a coleta de dados um questionário com perguntas objetivas adaptado de Ferreira (2006).

Palavras-chave: Lutas. Conteúdo. Educação Física escolar.

SOUSA SOBRINHO, José Pereira de et al

O artigo busca analisar o trabalho alienado como determinante na constituição do ser unilateral, na sociedade classista enfatizando a sociabilidade capitalista como sua forma mais complexa. Sob essa mesma determinação, analisamos a constituição do corpo alienado e do acesso à cultura corporal, como definitivo na existência do ser social em sua forma estranhada. Seguimos, apontando as contradições capitalistas na tendência à formação omnilateral: possibilidade que apenas se efetiva sob a eliminação do trabalho alienado, o qual conduz o ser social à sua existência integrada - ser intelectual e prático, pleno na apropriação da cultura corporal.

Palavras-chave: Omnilateralidade. Cultura corporal.

SILVA, Layz Hemiliana da; AMARAL, Lucas Vieira do

Este trabalho apresenta uma proposta de conteúdo para aulas de Educação Física Escolar. Em tal proposta, o professor proporciona aos seus alunos a potencialização de seus sistemas sensoriais (audição, visão e tato) através de jogos perceptivos-motores, sempre de forma lúdica, recreativa e saudável. Para a elaboração e construção desse estudo fez-se necessário uma busca literal na área de conhecimento da Psicologia. O presente artigo culmina na conclusão de que a proposta se torna relevante devido a sua preocupação em potencializar os sistemas sensoriais dos alunos.

Palavras-chave: Proposta. Educação Física Escolar. Jogos perceptivos-motores.