O resultado deste estudo mostra que a passagem do tempo parece não ter afetado o que pensam os envolvidos sobre a língua inglesa e como a mesma é tratada no contexto escolar público.
Palavras-chave: Processo ensino/aprendizagem. Escola pública. Língua inglesa.
1842 0 bytes Revista Acta Scientiarum - UEM http://