FERREIRA, Carlos A.; Et. Al.

Esta investigação situa-se no espaço educação-história, território de fronteira, no qual se constituem se produzem e se reproduzem o ensino e a aprendizagem em História como campo de pesquisa científica e disciplina escolar. Nesse sentido, este artigo visa apresentar as análises de dados referentes aos TCC’s, Dissertações e Teses de diversas Instituições de Ensino Superior da Bahia, escritas no período de 1993-2007. Ao propormos esse estudo, queremos não só compreender essa produção como também avaliar seus avanços e seus impactos, contribuindo para a formação teórica e epistemológica de professores e pesquisadores de história e áreas afins.

Palavras-chave: Ensino de História. Instituições. Fontes. Arquivos.

BARROS, Carlos Henrique F. de

Este artigo dará continuidade ao projeto de produção científica sobre o ensino de história e sua valorização da memória para a compreensão da história local.
A escolha desse tema está baseada em um trabalho sobre Memória e história local elaborado durante a disciplina “História Regional”.
Para isso irá utilizar a contribuição de autores preocupados com uma maior compreensão sobre a importância do ensino da história local e o resgate de sua identidade histórica e social.
A relevância deste trabalho está na compreensão do desenvolvimento de metodologias que favoreçam um ensino de História comprometida com a inserção da história local em sala de aula, valorizando o cotidiano dos alunos.

Palavras-chave: Cotidiano. Ensino. História. Localidade. Memória.

CAPELATO, Maria Helena R.

O regime franquista, sobretudo nas primeiras décadas, exerceu amplo controle sobre a educação, que ficou sob a responsabilidade dos nacionalistas católicos. Produziram-se inúmeros livros escolares infantis orientados por forte sentido patriótico e religioso. Os autores tinham como objetivo moldar as consciências mirins com base nos pressupostos básicos da mentalidade que dava sustentação ao regime: autoridade, hierarquia, ordem, obediência, temor e devoção a Deus e ao Chefe Francisco Franco. Este texto analisa o conteúdo dos livros destinados ao ensino primário, mostrando como eles foram instrumentos importantes de doutrinação infantil, marcada pela intolerância. O conteúdo e as imagens neles presentes contribuíram para construir uma identidade nacional excludente, a qual estimulava o heroísmo, o martírio, o sacrifício infantil e o ódio aos inimigos da religião e da "Madre España".

Palavras-chave: Regime franquista. Mediadores educacionais. Literatura pedagógica. Identidade nacional.

SILVEIRA, Cristiane da.

Este artigo tem por objetivo refletir sobre os cruzamentos entre a literatura e a história para a construção do conhecimento histórico, buscando na primeira um novo olhar sobre a identidade nacional logo após a instauração do regime republicano no Brasil. Para nossas análises privilegiamos a produção literária de Lima Barreto, a qual possibilitou-nos pensar a formação da identidade nacional a partir das várias situações vivenciadas pelos sujeitos marginais da República, ou seja, os negros, os mulatos, homens e mulheres pobres. Identidade essa pautada no sentimento de pertencimento ao país e não por meio do discurso homogeneizador veiculado pelas elites e os governantes, mas da sua busca pela afirmação social.

Palavras-chave: Literatura. Identidade nacional. República.

SCHIAVINATTO, Iara Lis

A partir do debate historiográfico acerca do império ultramarino português, indica-se a problematização das trajetórias administrativas e discute-se uma contribuição metodológica desta noção na obra Império das Províncias, de 2008, para nuançar a configuração do homem de estado na cultura política do II Reinado.

Palavras-chave: Maria de Fátima Gouvêa. Historiografia. Império.

MORGAN, Edmund S.

Os historiadores americanos que buscam as origens do surgimento da liberdade, da democracia, e o homem comum tiveram de enfrentar, nas duas últimas décadas, o desafio lançado por outros historiadores que têm interesse na origem da história da opressão, exploração e racismo. Esse desafio tem sido salutar porque nos levou a examinar, de um modo mais direto do que os historiadores até o presente se haviam predisposto a fazer, o papel da escravidão no início de nossa história. Sobretudo os historiadores do período colonial, ao escreverem sobre a origem e o desenvolvimento das instituições norteamericanas, até recentemente achavam maneiras de tratar a escravidão como uma exceção a tudo o que tinham a dizer. Estou falando de mim mesmo e também da maioria dos integrantes de minha geração. Devemos gratidão àqueles que insistiram no fato de ter sido a escravidão mais que uma exceção; que um quinto da população americana na época da Revolução é gente demais para ser tratada como exceção.

Palavras-chave: Escravidão. EUA. Racismo. Historiografia.

GUARINELLO, Norberto L.

O artigo aborda a escravidão no Império Romano, discutindo as fronteiras entre liberdade e escravidão em seus aspectos públicos e privados. Central para a discussão é a noção de trajetória escrava, que coloca os alforriados numa espécie de limbo social, uma zona de indeterminação que contamina a sociedade escravista romana como um todo.

Palavras-chave: Escravidão. Império Romano. Alforria.

FERREIRA, Maria Cláudia Cardoso

O presente artigo visa apresentar e discutir aspectos da vida associativa e da sociabilidade dos negros na cidade de São Paulo, nas primeiras décadas do século passado (1910-1940). No entendimento de que o espaço social é produtor de sentido, foram objeto da análise as ações empreendidas e protagonizadas por uma elite negra citadina e "burguesa", que reivindicava espaços de direito na cidade e, ao mesmo tempo, preocupava-se em desconstruir e se afastar das representações negativas relativas à população negra. Através das memórias dos velhos ativistas e de fragmentos da imprensa negra paulistana foi possível constatar que os grupos negros organizados puderam enfrentar o racismo que os segregava, tendo como ápice a década de 1930, quando uma conjunção de fatores favoreceu a atuação daquelas lideranças.

Palavras-chave: Sociabilidade. Negros na cidade de São Paulo. Imprensa.

GONÇALVES, Claudiomar dos Reis

Este artigo visa iniciar uma abordagem multireferencial a partir dos Estudos Culturais sobre o Cinema denominado "de terror", discutindo as relações de Gênero e o como estas são representadas nas sociedades japonesa e americana, principalmente no que diz respeito a diversos subtextos existentes em duas versões de um mesmo filme.

Palavras-chave: Estudos Culturais. Relações de Gênero. Cinema. Terror.

FLORES, Elio Chaves

O ensaio discute o ensino de História da África na cultura escolar a partir de dois campos de produção e representações étnico-raciais: o estado da arte na universidade e a recente legislação sobre as questões étnico-raciais em relação à História da África. Parto da hipótese de que as estruturas curriculares dos cursos de História reproduzem para a educação básica o cânone da mestiçagem. O grande desafio para os estudos africanistas seria, portanto, ultrapassar os limites da seleção cultural.

Palavras-chave: Africanismo. Ensino de História. Questão racial.