Uma das características do ensino em CTSA é propor um trabalho no sentido de despertar uma visão crítica da atual situação ambiental decorrente do uso da ciência e tecnologia, que afetam o ambiente e as sociedades. Daí a importância de trabalhar o conteúdo ecologia por meio de letras de músicas que despertem esse olhar crítico para as ações humanas. Para tanto, este estudo se configura como uma pesquisa participante, que contempla técnicas de pesquisa, processos de ensino e aprendizagem e programas de ação educativa. Assim, verificou-se que a utilização da música em sala de aula despertou o interesse e a participação dos alunos em todas as atividades: ao se envolverem na interpretação de músicas e elaboração de paródias ampliaram sua compreensão dos conceitos ecológicos e das relações entre os seres vivos e o meio ambiente. Além disso, o uso da música despertou um senso crítico em relação à problemática ambiental.

Palavras-chave: Ensino de ciências. Conceitos ecológicos. Música no ensino. Enfoque CTSA.

BETTENCOURT, Teresa ; CHAGAS, Isabel ; et all

Na presente comunicação apresenta-se uma investigação conduzida com o objetivo de analisar de que modo a Internet, enquanto meio de consulta e de comunicação, pode contribuir para a construção de Conhecimento Didático (CD) de Alunos, Futuros Professores de Biologia (AFPB).

Palavras-chave: Site. Internet. Conhecimento. Didático. Professores. Biologia. Alunos.

MARTINS, André Vianna & PACHECO, Luciana Gonçalves

Este trabalho desenvolve uma revisão, fundamentada em outros trabalhos, demonstrando a importância da realização de estudos das amebas de vida livre, bem como enfatiza a necessidade da criação e aplicações de ações que visem à conscientização das pessoas sobre o que essas amebas representam, seus potenciais riscos para os indivíduos, além de elucidar os mecanismos de infecção utilizados e as formas de prevenção contra esses protozoários.

Palavras-chave: Amebas. Vida. Livre. Naegleria. Acanthamoeba. Prevenção.

MAMPRIN, M.I.de L.; LABURÚ, C. E.; BARROS, M. A.

O objetivo deste trabalho volta-se para a necessidade de analisar as razões pelas quais os professores de Biologia fazem ou não uso de atividades experimentais em sua prática docente. Para isso, apresenta-se uma leitura dos principais pontos do referencial teórico de Charlot, que considera a relação com o saber uma resultante de um circuito de relações com o Eu, com o Outro e com o Mundo. Analisamos os resultados de dois professores sob esse referencial, como substrato para a discussão que se pretende desenvolver sobre a relação com o saber profissional dos mesmos e o uso de atividades experimentais. Os resultados da pesquisa demonstram que as relações estabelecidas nas três dimensões propostas por Charlot determinam, em grande parte, o uso ou não de atividades experimentais pelos professores.

Palavras-chave: Biologia. Relações com o saber. Atividades experimentais.

ROSA, Sandra Regina Gimenez & SILVA, Marcos Rodrigues da

Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar a história da ciência que está sendo apresentada nos livros didáticos de Biologia do Ensino Médio. Nossa investigação parte do seguinte questionamento: que tipo de história esta sendo apresentado nos livros didáticos, já que ela é considerada nos documentos oficiais como um dos critérios de avaliação do livro didático? Para isso apresentamos uma rápida descrição acerca da importância do livro didático; em seguida sugerimos que uma história de problemas parece ser o tipo de história mais adequado para a compreensão de importantes episódios da história da ciência; no que segue apresentamos um episódio da história da biologia, a descoberta do princípio da transformação bacteriana. Em seguida, na última seção, procuramos mapear as formas de exposição historiográfica deste episódio em alguns livros didáticos. Neste mapeamento nos propomos a explorar as potencialidades historiográficas abertas pelas narrativas destes livros didáticos.

Palavras-Chave: Ensino de Ciências. Livro didático de Biologia. História e Filosofia da Ciência.

JORGE, Tania C. Araujo & BORGES, Evelyse Lemos

Relatamos a experiência de criação dos novos cursos de mestrado e doutorado em “Ensino em Biociências e Saúde” na Fundação Oswaldo Cruz. Contextualizando a atual crise brasileira na educação científica, seus condicionantes e consequências, o artigo discute aspectos epistemológicos e metodológicos desses cursos e analisa os fatores que levaram uma instituição de pesquisa, tradicionalmente ocupada com as questões específicas de Biociências e Saúde, a envolver-se com os problemas de educação formal e não-formal na área, identificando desafios.

Palavras-chave: Ensino. Ciências. Educação. Saúde. Pós-graduação. Formação. Professores.

OLIVEIRA JUNIOR, E. Q. de

A terapia celular vem ganhando cada vez mais espaço nos procedimentos médicos e com resultados satisfatórios, cumprindo, desta forma, com eficiência, a missão confiada aos especialistas em hematologia. Os preceitos morais, aliados às condutas éticas profissionais, cobram novas posturas. A evolução da biotecnologia e da biotecnociência carrega uma dose considerável do saber humano, mas exige, em contrapartida, um desenvolvimento e aperfeiçoamento do pensamento ético, que reúne a aprovação social, na leitura bioética. O objetivo do presente trabalho é justamente buscar as raízes determinantes da ética, desde seu nascedouro, sua transformação no pensamento filosófico, sua adequação no campo profissional, com amaterialização do Código de Ética Médica e o rompimento da nova ciência da vida, batizada por bioética.

Palavras-chave: Bioética. Ética. Biodireito. Biotecnociência. Biotecnologia. Células tronco. Hematopoéticas.

FRACALANZA, Hilário; AMARAL, Ivan Amorosino do; et all

O artigo apresenta o relato de aspectos de projeto de pesquisa em Educação Ambiental no Brasil, realizado pelo Grupo de Pesquisa FORMAR-Ciências da FE/Unicamp, com foco na produção acadêmica, realizada nos programas de Pós-Graduação no país, constituída por dissertações e teses. Caracteriza a importância da realização de estudos do tipo “estado da arte”, como gênero de investigação fundamental para estudos analíticos da produção. Apresenta dados preliminares da pesquisa ressaltando o número de trabalhos referenciados, sua distribuição por instituições produtoras e anos de produção.

Palavras-chave: Educação. Ambiental. Pesquisa. Estado. Arte.

VERDI, Marcio & PEREIRA, Graciane Regina

Essa pesquisa foi motivada pelo interesse de diagnosticar a incorporação da dimensão ambiental nos cursos de formação de educadores da Universidade Regional de Blumenau – FURB, como também, na pesquisa e extensão da instituição. Para coleta de dados aplicou-se um questionário com os professores que lecionam nas licenciaturas; analisou-se as ementas dos cursos; identificou-se a produção científica voltada à área ambiental; e ainda identificou-se as atividades voltadas à incorporação da dimensão ambiental em outras Instituições de Ensino Superior para possíveis referências.

Palavras-chave: Educação ambiental. Formal. Percepção.

PEDRINI, Alexandre de Gusmão

A Educação Ambiental (EA) tem sido aplicada timidamente para a conservação da Biodiversidade Brasileira. A EA e a Biodiversidade no Brasil (EA&BB) estão previstas para implementação imediata nas políticas públicas. A EA&BB tem sido basicamente realizada na Mata Atlântica, Restinga, Amazônia e Manguezal. A EA&BB também é feita com espécies ícones de vertebrados terrestres e marinhos. É apresentado sucintamente um estudo de caso, mostrando uma iniciativa acadêmica para a conservação de organismos marinhos pela EA.

Palavras-chave: Biodiversidade. Educação Ambiental. Brasil.