SILVA, Albina Pereira de Pinho

Esta dissertação traz reflexões sobre o uso pedagógico das tecnologias no contexto educacional a partir da fala e da ação de profissionais e pessoas ligadas a práticas educativas na Escola Estadual “Senador Mário Motta”, no município de Cáceres-MT.
O objetivo do estudo foi compreender se as estratégias de utilização educativa das TICs favorecem uma Pedagogia Democrática na escola.

Palavra-chave: Computador na educação. Prática pedagógica. Democratização do ensino. Pedagogia. Tecnologia de informação e comunicação.

SOUZA, Claudia Moraes de

Ainda é problema para os educadores populares temas como: Educação Popular, Educação de Adultos e Analfabetismo. A intenção deste trabalho é o de revisitar o problema, o que significou revisitar as relações do Estado e da sociedade civil com a Educação Popular.

Palavras-chave: Educação Popular. Educação de Jovens e Adultos. Analfabetismo. Estado Desenvolvimentista.

JAMMAL, Rosana de Fatima Silveira

A dissertação trata da democratização do Ensino Fundamental no município de Guaratuba, especificamente da 1ª fase. É uma avaliação da política em seu operando, a partir do cruzamento das variáveis financiamento, condições de qualidade e resultado de desempenho.

Palavras-chave: Educação. Políticas Educacionais. Qualidade na educação.

MORASTONI, Josemary

A dissertação analisa a organização do trabalho pedagógico na escola pública em relação aos princípios de gestão democrática. Tomando por base a autonomia da escola e a participação dos diversos segmentos (internos e externos) na gestão da escola, evidenciou-se a importância da formação do gestor. O estudo evidencia a necessidade de um maior aprofundamento e conhecimento por parte da comunidade escolar na organização e gestão do trabalho pedagógico; da consolidação dos princípios da gestão democrática; da construção realmente coletiva do projeto político-pedagógico; da formação pedagógica do gestor escolar comprometido com a qualidade da educação e com as transformações sociais.

Palavras-chave: Gestão Democrática. Autonomia da Escola. Projeto Político-Pedagógigo. Participação. Formação do gestor. Educação Superior.

CRUZ, Kelly Kalynka

A dissertação trata das diferenças cognitivas entre os usuários de ciberespaço, de acordo com suas tipologias e níveis de imersão. O interacionismo e a Teoria da Seleção de Grupos Neurais (TSGN) são apresentados nesse trabalho como caminhos para explicar a influência do meio e da cultura do ciberespaço sobre a cognição humana. Demonstrou-se, com esta investigação, que os usuários excessivos são mais rápidos, mais atentos, mais sincronizados e que, por conta de sua rapidez e antecipação, são mais impacientes e, portanto, propensos a erros.

Palavras-chave: Usuários de ciberespaço. Cognição. Velocidade de pensamento. Atenção. Antecipação. Lev Vigotski. Gerald Edelman.

CARDOSO, Ana Maria da Luz

A dissertação faz uma análise do Programa de Formação Continuada da Rede Municipal de Sarandi, estruturado em cursos, divididos por áreas disciplinares, conforme o currículo de 1.ª a 4.ª séries do Ensino Fundamental.

Palavras-chave: Formação continuada de professores. Saberes. Reflexão. Relação teoria e prática.

VASQUEZ, Eliane Leal

Neste trabalho analisamos alguns regulamentos penitenciários do Brasil da transição do século XIX ao XX, em especial, no que tange à concepção de educação, focalizando a transformação do currículo escolar nesse período.

Palavras-chave: Histórias das Ciências. Regulamentos penitenciários do Brasil. Concepção de educação. Cultura prisional. Cultura escolar.

SCHIMIEGUEL, Otávio

O trabalho analisa os reflexos das políticas de universalização da educação na escola pública brasileira a partir da percepção de alunos, pais e professores.

Palavras-chave: Políticas públicas. Universalização. Educação básica. Acesso. Permanência. Identidade. Funções. Escola pública.

CASTRO, Débora Soares

Esta Dissertação de Mestrado versa sobre a história, a identidade, as representações, as tradições e a cultura dos ciganos. O principal objetivo do trabalho consiste em analisar em que medida a longa tradição cultural cigana e sua condição de povo nômade, ágrafo e excluído social e politicamente de várias formas, em vários continentes, há vários séculos, se preserva na vida cotidiana de quatro grupos de ciganos que vivem em localidades diferentes do Rio Grande do Sul, no início do século XIX. Para isso, alguns questionamentos foram suscitados: qual a origem dos ciganos? Ao longo dos séculos, como foram vistos e representados no Brasil? Tais representações correspondem a sua identidade e tradições? Em que base se fundamenta a identidade cigana? Como os porto-alegrenses vêem os ciganos e como os ciganos vêem os porto-alegrenses? Existiriam motivos para a sua não integração na sociedade e cultura brasileira? Somente através de um estudo multidisplinar foi possível responder a tais questionamentos. Utilizou-se de revisões bibliográficas, do relato oral, bem como de observação do tipo participante, feitas com famílias de residência fixa ou nômades – durante o período da pesquisa – em Porto Alegre e na região metropolitana. Recorreu-se, ainda, à aplicação e análise de instrumentos capazes de analisar quantitativa e qualitativamente as questões propostas. Diante do exposto, pretende-se demonstrar que a trajetória histórica dos grupos ciganos está imantada de representações e estas contribuem, até hoje, para a permanência e a reprodução de estereótipos sobre os ciganos.

Palavras-Chave: Ciganos. Cultura. História. Identidade. Representações. Tradição.

PROVIN, Willie Anne Martins da Silva

Com o objetivo de refletir sobre as condições existentes para a gestão do currículo da escola pública em tempo integral, assim como seus impasses e desafios, este estudo analisa a estreita articulação das concepções dos termos gestão escolar, currículo escolar e educação integral com a implantação de uma educação em tempo integral nas escolas públicas estaduais do Estado do Paraná.

Palavras-chave: Currículo escolar. Educação integral. Gestão escolar.