SILVA, Marciano Lopes e Silva

Sem resumo disponível.

RODRIGUES, Patrícia de Souza

Capitulina, da obra Dom Casmurro, de Machado de Assis, e Madalena, da obra São Bernardo, de Graciliano Ramos. Apresentadas ao leitor do ponto de vista de personagens-narradores, Capitulina e Madalena carregam características individuais que, ao longo da narração, vão sendo propositalmente construídas pelos narradores com a finalidade de conduzi-las à ambiguidade . A visão estabelecida das personagens femininas surge através de fatos exteriores e posteriores rememorados, o que induz à distorção dos acontecimentos. Essa posição configura a proposta deste artigo.

Palavras-chave: Cotejo. Figuras femininas. Vozes. Ambiguidade.

SOUSA, Alexandre Melo de

Este artigo, que, a priori, teve seu conteúdo exposto em palestra proferida na Universidade Federal do Acre, possui dois objetivos precípuos: o primeiro é discutir a respeito da inclusão e das contribuições dos estudos toponímicos no ensino básico; o segundo é apresentar sugestões para a aplicação da referida disciplina nas séries do Ensino Fundamental e Médio.

Palavras-chave: Toponímia. Aplicação didática. Ensino básico.

PAMPLONA, Alessandra Greyce Gaia Pamplona

Em 1879, José Veríssimo lança uma série de três artigos na imprensa paraense. Momento seguinte ao da publicação de seu primeiro livro, “Primeiras Páginas” (1878), esses textos vêm representar o pensamento social desse escritor a respeito do homem amazônida e sua inserção na Literatura. “Cantos populares no Brazil”, “A modinha e a canção popular”, “O conto popular”, todos publicados aos domingos no jornal “Liberal do Pará”, de 1879, e, posteriormente, reunidos nos “Estudos Brasileiros” de 1889 sob o título “A Poesia Popular Brasileira”, constituem um documento valioso no que diz respeito à “descoberta do povo brasileiro”. Baseado em teses de Peter Burke, este trabalho objetiva analisar o modo como Veríssimo se apropriou do conceito “povo” para justificar um dos critérios de nacionalidade.

Palavras-chave: Século XIX. José Veríssimo. “Poesia Popular Brasileira”.

LUKASAK,Graciele Cardoso; SILVA, Cristiane Rocha

Pretende-se neste relato apresentar a experiência vivenciada com a educação popular, compartilhando a trajetória do grupo e as repercussões entre os participantes A partir desse contexto, tecemos algumas considerações, tais como: a educação como ato de conhecimento e de transformação social, a politicidade da educação, a preocupação com a liberdade, com o diálogo e o dialógico; a importância do respeito à identidade cultural.

Palavras-Chave: Educação Popular-Leitura da palavra-Autonomia-Prática reflexiva.

ZANON, Sandro

No artigo, o autor procura expor os princípios sobre os quais a corrente existencialista se pauta, e a diferença do Existencialismo sartreano e kirkegaardeano. Além disso, procede-se a uma análise sobre a manifestação do Existencialismo na literatura universal e especificamente sobre a obra de Clarice Lispector.

Palavras-chave: Existencialismo. Jean-Paul Sartre. Literatura universal. Literatura brasileira. Clarice Lispector.

FREITAS, Luzinete Cesário de Araújo
SAMPAIO, Maria Lúcia Pessoa

O discurso pedagógico é um meio de produzir conhecimentos, dar vozes e valorizar as especificidades da linguagem na tônica do ensino, promovendo a construção do saber, do desenvolvimento moral e intelectual, considerando as infinitas possibilidades discursivas, advinda dos diferentes usoe e contextos nos quais a língua se manifesta.

Palavras-Chave:Discurso Pedagógico. Dialogismo. Ensino. Conhecimento.

BARROS, Rachel Rocha de Almeida

Este artigo propõe apresentar alguns elementos que facilitem o estabelecimento de uma discussão inicial sobre o assunto dos afrobrasileiros e da invisibilidade de suas referências no território alagoano, valendo-se, para isso, do contexto da língua portuguesa no Brasil e da presença africana na sua constituição. O objetivo é demonstrar que o lugar ocupado pelas palavras africanas no “falar alagoano” reproduz, no plano linguístico, o lugar social do afrodescendente ou, num passado não tão remoto, do negro escravizado.

FERREIRA, Maria Helena Silvestre

Este trabalho aborda uma problemática presente nas escolas em relação ao desinteresse dos alunos pela leitura literária, presente principalmente nas últimas séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os procedimentos adotados na realização do trabalho foram: a revisão bibliográfica, diagnóstico de leitura e intervenção pedagógica (aplicação do material didático FOLHAS, nas 2ª e 3ª séries do Ensino Médio) e práticas leitoras desenvolvidas pelo CELER (Centro de Leitura), envolvendo todas as séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio do Colégio Estadual Adonis Morski - EFMP do município de Boa Ventura de São Roque. O estudo busca incentivar e aumentar o hábito da leitura espontânea, por meio de um trabalho sistematizado, com base em uma metodologia de ensino (Método Recepcional) que valoriza a experiência estética do leitor e a leitura como prática social no sentido do letramento. Os resultados demonstraram que é possível incentivar, nos educandos, o hábito da leitura espontânea, por meio do Método acima citado e de práticas leitoras desenvolvidas pelo CELER.

Palavras-chaves: Formação do leitor. Ensino de literatura. Leitura e criatividade.

OLIVEIRA, Ana Maria Abrahão dos Santos

Este artigo pretende analisar as personagens femininas dos romances São Bernardo (1934), Angústia (1936) e do livro de memórias, Infância (1945), de Graciliano Ramos, abordando o fato de que essas figuras constroem-se como mulheres de forte personalidade, atuam como mediadoras na releitura de mundo, não obstante a aparente fragilidade que apresentam em seus relacionamentos com os personagens masculinos que as cercam.

Palavras-chave: Personagens femininas. Releitura de mundo. Graciliano Ramos.