O presente trabalho busca analisar como se dá o processo de criação literária em cinco livros de contos do escritor paranaense Domingos Pellegrini. Os livros escolhidos são Homem Vermelho (1977), Os meninos (1977), Paixões (1984), Tempo de menino (1997), e Meninos e meninas (1998). O objetivo é averiguar quais fatores interferiram na criação dessas obras e por qual razão isso ocorreu. Para tanto servem de parâmetro os estudos de teóricos como Antônio Cândido e Raul Castagnino. Entre os resultados observados neste trabalho destaca-se a forte influência autobiográfica, particularmente a infância e adolescência em Londrina, nos contos de Pellegrini.

Palavras-chave: Literatura Brasileira. Contos. Domingos Pellegrini. Criação.

TERCEIRO, Valdemar Ferreira de Carvalho Neto

Um estudo sobre o poder do imaginário - quer em mito ou lenda. Como o ser humano tem um poder imaginativo que se expressa na arte. Um artigo que fala de como o ser humano é apto a criar formas de explicar o seu redor e de criar fabulosas histórias que povoam o imaginário de várias gerações.

Palavras-chave: Mito. Lendas. Imaginário. Cultura. Crença Popular. Literatura.

ALVES, Jeferson da Silva

Neste artigo, analisar-se-á o uso do modo imperativo em suas variantes indicativa e subjuntiva, em corpus constituído de diálogos de revistas em quadrinhos do Menino Maluquinho, em contexto discursivo exclusivo do pronome você, contexto em que a tradição gramatical prescreve categoricamente o uso da variante subjuntiva. À luz da teoria da Variação Sociolinguística Quantitativa, modelo Laboviano, considerar-se-á a influência das variáveis independentes: i) Polaridade da estrutura; ii) Ausência e presença (tipo) de clítico; iii) Paradigma verbal e iv) Conjugação verbal. Para a análise estatística do fenômeno linguístico, submeter-se-á os dados ao pacote de programas de regras variáveis GoldVarb 2.0 que relaciona às formas variantes aos contextos linguísticos (variáveis independentes) envolvidos.

Palavras-chave: Uso do modo imperativo. Variação linguística. Revistas em quadrinhos.

COSTA, Margarete Terezinha de Andrade

Este artigo apresenta a utilização de Júris Simulados Literários como uma experiência prática pedagógica transdisciplinar de sucesso no Curso de Direito da Faculdade Radial em Curitiba. A importância desse projeto é ter conseguido unir as necessidades pedagógicas das disciplinas Português, Redação Jurídica, Projetos Integrados, Introdução ao Estudo do Direito entre outras, de forma sinérgica e com excelentes resultados, comprovados pelo grande empenho e participação dos alunos do primeiro período do curso de Direito e da própria comunidade acadêmica que, a cada semestre acompanha os júris simulados literarios com crescente interesse.

Palavras-chave: Experiência pedagógica. Transdisciplinaridade. Júri Simulado. Literatura. Prática Jurídica.

NASCIMENTO, Nunes Gisélia do

O presente artigo aborda, de forma rápida, a conversa com o leitor que José Saramago transpõe em seu conto. Relata, brevemente, os aspectos essenciais do conto. Destaca a problemática vivida pelo homem – o desconhecimento de si - e aborda com plenitude a estética do escritor português.

Palavras-chave: Humanismo. Universo. Antropocentrismo.

CLEMENTE, Bianca Jussara Borges

Este trabalho apresenta um breve estudo sobre as estratégias utilizadas nas aulas de redação com a inserção da hipermídia, visto que são múltiplos os olhares ao ensino da leitura e da escrita no mundo hipertextual. Sendo, esse mundo hipermidiático, novo aos olhos da sociedade escolar, mas pertinente à inclusão digital, que se põe em voga na atualidade, busca-se na Linguística Textual e nas explicações de Chartier e Lévy, entre outros teóricos, que inferem sobre as possibilidades de apresentação do texto e do hipertexto como requisitos imprescindíveis à produção textual. Objetiva-se não só
discutir a forma oriunda de como o hipertexto é apresentado nos meios hipermidiático, como também verificar as contribuições inseridas nas abordagens textuais, além de como esse oferece entendimentos pertinentes à tessitura textual e às estratégias de
escrita e leitura nesta nova era tecnológica.

ZAFALON, Míriam

Este trabalho aborda o ensino da literatura no ensino médio. Pretende-se mostrar como a escola e os professores têm agido em relação à leitura dos textos literários no ambiente escolar, enfatizando técnicas que venham a contribuir com a melhoria das aulas de literatura no ensino médio. Observa-se que muitos docentes têm estado alienados, apáticos, acomodados em relação ao ato de ler e ao trabalho com as obras literárias. Objetiva-se, aqui, demonstrar que, para formar leitores, é necessário que os professores também se transformem em indivíduos mais assíduos no ato de leitura. A emancipação dos leitores ocorrerá na medida em que o processo de leitura literária na escola seja permeado por uma concepção de leitura que colabore dinamicamente com o processo de produção de sentidos e com a interação entre leitor e obra literária. O método recepcional, divulgado pelas autoras brasileiras Aguiar e Bordini, embasado na estética da recepção, constitui-se num dos caminhos teórico-metodológicos para uma reconstrução das formas de ler na escola.

Palavras-Chave: Leitura. Literatura. Método Recepcional.

BRITO, Ana Maria

VERRI, Valda Suely da Silva

O artigo faz uma leitura do conto “Desenredo”, de João Guimarães Rosa, onde se verifica que, embora se trate de um texto escrito, há a presença de um narrador oral. Ou seja, o texto se mostra rico em marcas de oralidade, dispersas no discurso do narrador,
constituindo-se, dessa forma, em uma espécie de texto para ser ouvido em vez de lido. Procuramos mostrar que esse texto contrapõe duas culturas, a oral e a cultura do mundo letrado. Entretanto, o homem pertencente ao universo iletrado não é visto de forma exotizada como fizeram grande parte dos escritores que se dedicaram à literatura regionalista. Ao contrário, Guimarães Rosa busca valorizar o homem com seus sentimentos, dúvidas, desejos, não importando a que universo ele possa pertencer.

Palavras-Chave: Oralidade. Guimarães Rosa. Desenredo.

VERRI, Valda Suely da Silva

A arte de Guimarães Rosa faz-se a partir da “situação narrativa”, definida por Gerard Genette como um dos aspectos do texto narrativo cujos dois protagonistas são o narrador e o narratário. O narratário é um destinatário imediato do discurso do narrador que interfere no texto de forma, ora mais, ora menos, explícita. Empregando a terminologia de Genette, buscamos realizar uma leitura do conto “Se eu seria personagem”, a fim de perceber qual é a função reservada ao narratário dentro da situação narrativa.

Palavras-chave: Narrador. Narratário. Conto.