BEZERRA, Daniella de Souza

Neste artigo, é feita uma análise do material didático e dos depoimentos em blogs de um professor que trabalhou em dois diferentes loci de ensino-aprendizagem de língua inglesa. O objetivo é suscitar uma reflexão no tocante à dimensão do planejamento e à importância da intervenção da abordagem de ensinar do professor e da abordagem de aprender dos alunos na operacionalização dessa etapa tanto em escolas de idiomas franqueadas como nas não-franqueadas.

Palavras-chave: Abordagem de ensino-aprendizagem. Franquia de idiomas. Planejamento.

NOGUEIRA, Andrea Patricia

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma experiência de aplicação de uma unidade didática preparada pela própria professora-pesquisadora, de acordo com as noções de gênero de Swales (1990) e Bhatia (1993), bem como critérios apresentados por Ramos (2004) para a preparação de materiais didáticos para o ensino de língua estrangeira.

Palavras-chave: Gêneros textuais. Material didático. Aprendizagem de língua estrangeira.

BERBER-SARDINHA, A. P.

O presente estudo investiga a relação entre proficiência em inglês como língua estrangeira e compreensão de telenotícias em inglês.

Palavras-chave: Ensino de línguas estrangeiras. Uso de vídeo. Compreensão oral. Compreensão visual. Inglês como língua estrangeira.

BURNS, Tom

Neste artigo propõe-se um método para a leitura de poesia contemporânea que os alunos em aula de literatura, muitas vezes, consideram difícil, dada a ausência de marcadores tradicionais.

Palavras-chaves: Interpretação de poesia contemporânea. Metodologia de interpretação. Gary Snyder.

HAUSMANN, Elisa Probst; MARTINELLI, Diva Rangel

Este artigo provoca algumas reflexões acerca do perfil do aprendiz de inglês, seu interesse e motivação, além de rever o conceito de competências.

Palavras-chave: Bilingue. Falante. Competência. Habilidade da fala. Fluente.

ARAÚJO, Júlio C.; COSTA, Sayonara Melo; DIEB, Messias

Ao longo da última década, as redes sociais conquistaram, gradativamente, considerável espaço e relevância não apenas no que concerne às interações sociais, mas também na propagação de conteúdos e geração de conhecimento, tornando-se nicho para divulgação e pesquisa das mais diversas temáticas. O presente artigo objetiva investigar como as potencialidades de interatividade presentes nos mecanismos enunciativos do Twitter se relacionam com a natureza pedagógica de postagens voltadas para o ensino da língua inglesa.

Palavras-chave: Redes sociais. Twitter. Ensino-aprendizagem de língua inglesa.

WIEDEMER, Marcos Luiz

O objetivo deste trabalho é discutir a noção de comunidade de fala e suas implicações na pesquisa sociolinguística, mostrando que esta pode ser ampliada, e que outros construtos teóricos podem contribuir em uma pesquisa variacionista, como as de redes sociais e comunidade de prática.

Palavras-chave: Variação. Sociolinguística. Comunidade de fala.

VILAÇA, Márcio Luiz Corrêa

Este artigo discute diferentes questões relativas a métodos de ensino de línguas estrangeiras, com especial atenção à definição do conceito, críticas e a era pós-método.

Palavras-chave: Método. Língua estrangeira. Ecletismo. Era pós-método.

GUALDA, Linda Catarina

Este artigo analisa como se constrói a representação feminina em The Turn of the Screw, de Henry James, tendo como ponto de partida a preceptora.

Palavras-chave: Representações do feminino. The Turn of the Screw, a gover-nanta. Crítica feminista.

RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião

Neste artigo, tencionou-se apresentar os primeiros resultados do desenvolvimento de um esquema linguístico-discursivo de análise de relatos de aprendizes de inglês no âmbito do Projeto AMFALE (Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira) da Faculdade de Letras da UFMG, a partir da teoria discursiva de Martin e Rose (2003). O objetivo principal é discutir as características genéricas dos relatos, à luz da teoria de gênero de Eggins e Martin (1997), de aprendizes brasileiros de inglês diante das escolhas linguístico- discursivas feitas por seus relatores para expressar a complexidade de suas experiências no processo de aquisição.

Palavras-chave: Relatos de aprendizes de inglês. Ideação. Avaliatividade. Modelo de análise de narrativas.