KUDIESS, Elisabeth

Este estudo descreveu e interpretou as crenças do professor de inglês sobre o ensino e a aprendizagem da língua estrangeira, particularmente, sobre o ensino da gramática.

Palavras-chave: Crenças e sistemas de crenças. Conhecimento. Inglês como Língua Estrangeira (LE). Cultura de ensino. Ensino centrado na forma.

SELISTRE, Isabel Cristina Tedesco; MIRANDA, Félix Valentin Bugueño

O objetivo deste artigo é apresentar os três principais tipos de dicionários utilizados pelo aprendiz brasileiro de língua inglesa – dicionário bilíngue, dicionário monolíngue e dicionário semibilíngue – e verificar que tipo de informações essas obras oferecem para auxiliar nas tarefas de compreensão e produção de textos.

Palavras-chave: Dicionários bilíngues. Dicionários monolíngues. Dicionários semibilíngues.

DUBOC, Ana Paula Martinez

Este trabalho tem como objetivo discutir a questão da avaliação da Língua Inglesa segundo as teorias de letramentos mais recentes. A pesquisa, de caráter etnográfico, permitiu a identificação da recorrência de uma concepção de avaliação de línguas como sinônimo de mensuração, a ênfase à avaliação de conteúdos objetivos e estáveis e ainda o predomínio do uso da prova escrita. Diante de tais resultados, este artigo convida o leitor ao exercício de re-conceituação da avaliação da aprendizagem de forma a contemplar as transformações epistemológicas assinaladas pelos novos estudos de letramento.

Palavras-chave: Ensino de línguas. Avaliação da aprendizagem de línguas. Teorias de letramentos. Multiletramentos. Letramento crítico.

TEIXEIRA, Antonio João

Este trabalho aborda a construção da identidade nacional Inglesa na obra O Rei Lear, de Shakespeare, e na adaptação para o cinema, feita por Peter Brook.

Palavras-chave: Rei Lear. Peter Brook. Adaptação para o cinema.

ZACCHI, Vanderlei J.

Este trabalho visa apresentar o resultado de uma entrevista feita com professores de escolas públicas em torno de seu sentimento em relação à língua inglesa. A análise das falas mostra como esses professores buscam orquestrar e reorganizar esses dizeres conflitantes.

Palavras-chave: Articulação da fala. Ensino de língua estrangeira. Linguística aplicada. Formação de professores.

BORGES, Tatiana Diello

Neste artigo apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, na qual se investigaram (1) as crenças de duas professoras de inglês acerca de falantes de língua inglesa e de suas culturas e (2) como elas as justificam.

Palavras-chave: Crenças sobre ensino/aprendizagem de inglês. Comunidades imaginadas. Formação de professores.

CHAGURI, Jonathas de Paula

Os objetivos maiores deste estudo são estudar e examinar o modo como se configuram os aspectos políticos da política de ensino de línguas estrangeiras (LE) no ensino fundamental dos anos finais da rede pública de ensino do Estado do Paraná, a partir dos princípios propostos por um documento oficial que norteia a prática dos professores e a apropriação do conhecimento pelos alunos – Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Língua Estrangeira Moderna (DCE-LEM).

Palavras-chave: Política linguística. Educação básica. Dialogismo. Polifonia.

FOGAÇA, Francisco Carlos Fogaça; GIMENEZ, Telma Nunes

Este trabalho tem por objetivo discutir a relação entre o ensino de línguas estrangeiras e a sociedade, por meio de três tendências político-filosóficas: a) educação como redenção, que vê a prática educacional como uma forma de redimir a sociedade de suas desigualdades; b) a visão reprodutivista, que vê a educação como forma de reproduzir as condições de produção da sociedade, mantendo suas desigualdades; c) a tendência transformadora, que entende que a educação tem um importante papel político e transformador a partir das necessidades e desejos das classes dominadas, buscando sua emancipação.

SANTOS, Hitalo Wagner Bezerra dos e NOGUEIRA, Robson Cordeiro

O objetivo do presente trabalho é investigar que métodos vêm sendo utilizados no ensino de Phrasal Verbs, tanto por professores quanto por algumas gramáticas pedagógicas, a fim de verificar se a atual abordagem ajuda os alunos na aprendizagem dessas locuções verbais de forma satisfatória.

Palavras-chave: Phrasal verbs. Ensino. Gêneros textuais.

JORDÃO, Clarissa Menezes

Este texto apresenta a metodologia do questionamento conceitual como alternativa para o processo de formação de professores.

Palavras-chave: Educação de professores. Investigação. Questionamento. Espaços abertos.