BURNS, Tom

Neste artigo propõe-se um método para a leitura de poesia contemporânea que os alunos em aula de literatura, muitas vezes, consideram difícil, dada a ausência de marcadores tradicionais.

Palavras-chaves: Interpretação de poesia contemporânea. Metodologia de interpretação. Gary Snyder.

HAUSMANN, Elisa Probst; MARTINELLI, Diva Rangel

Este artigo provoca algumas reflexões acerca do perfil do aprendiz de inglês, seu interesse e motivação, além de rever o conceito de competências.

Palavras-chave: Bilingue. Falante. Competência. Habilidade da fala. Fluente.

BERBER-SARDINHA, A. P.

O presente estudo investiga a relação entre proficiência em inglês como língua estrangeira e compreensão de telenotícias em inglês.

Palavras-chave: Ensino de línguas estrangeiras. Uso de vídeo. Compreensão oral. Compreensão visual. Inglês como língua estrangeira.

NOGUEIRA, Andrea Patricia

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma experiência de aplicação de uma unidade didática preparada pela própria professora-pesquisadora, de acordo com as noções de gênero de Swales (1990) e Bhatia (1993), bem como critérios apresentados por Ramos (2004) para a preparação de materiais didáticos para o ensino de língua estrangeira.

Palavras-chave: Gêneros textuais. Material didático. Aprendizagem de língua estrangeira.

BEZERRA, Daniella de Souza

Neste artigo, é feita uma análise do material didático e dos depoimentos em blogs de um professor que trabalhou em dois diferentes loci de ensino-aprendizagem de língua inglesa. O objetivo é suscitar uma reflexão no tocante à dimensão do planejamento e à importância da intervenção da abordagem de ensinar do professor e da abordagem de aprender dos alunos na operacionalização dessa etapa tanto em escolas de idiomas franqueadas como nas não-franqueadas.

Palavras-chave: Abordagem de ensino-aprendizagem. Franquia de idiomas. Planejamento.

MOLSING, Karina Veronica

O objetivo deste trabalho é analisar o tempo e o aspecto do presente perfeito em inglês e português.

MICCOLI, Laura Miccoli

A partir de um levantamento sobre como as experiências de professores e estudantes são tratadas na pesquisa em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras (LAELE), seguida de uma breve descrição do que entendo por experiência, proponho um novo tratamento que explore melhor os relatos que documentam experiências e ilustram a maioria dos artigos que têm por foco o que acontece em salas de aula de língua inglesa.

Palavras-chave: Pesquisas. Experiências. Metodologia.

PREBIANCA, Gicele Vergine Vieira; D’ELY, Raquel

O estudo expande o trabalho realizado por FONTANINI et al. (2005), examinando as relações existentes entre a capacidade de memorização, e o uso de fala gramaticalmente complexa e lexicalmente densa por parte de 12 falantes iniciantes de inglês.

Palavras-chave: Produção falada em L2. Complexidade. Densidade lexical. Capacidade de memorização. Efeitos de situação de conflito.

MARTINS, Maria Cristina

Este trabalho tem como meta principal demonstrar como a escritora Angela Carter rompe com paradigmas tradicionais de gênero ao reler, na coletânea "The Bloody Chamber", contos de fadas consagrados como “A Bela e a Fera” e “O Barba Azul”, empregando diferentes estratégias narrativas como, por exemplo, a inversão e a duplicação de estruturas textuais.

Palavras-chave: Revisionismo feminista. Gêneros sexuais. Contos de fadas. Transgressão.

FINARDI, Kyria; WEISSHEIMER, Janaina

O estudo investiga se a capacidade de memorização varia ao longo da profeciência de fala de L2 ou não.

Palavras-chave: Aquisição de L2. Diferenças individuais. Capacidade de memorização. Proficiência em L2.