BARUFFI, Fernanda; NARDI, Nádia Lúcia

A língua inglesa faz, cada vez mais, parte do nosso cotidiano por ser uma língua internacional. A Internet, a música pop, a informática fazem parte de nossas vidas e sabemos que tudo isso gira em torno desta língua. O presente trabalho foi aplicado aos alunos da 5a série do Colégio Estadual Ipiranga, de Ipiranga do Sul, RS. O objetivo principal foi apresentar vocabulário que a mídia propaga, explorando seu uso. O projeto é valido para o processo de ensino- aprendizagem, pois mostra ao aluno que esse vocabulário é comum entre eles.

Palavras-chave: Língua inglesa. Cotidiano. Vocabulário.

NASCIMENTO, Cecília Eller Rodrigues

Este artigo investiga o papel do jogo no processo de aprendizagem de língua estrangeira, no tocante à relevância e à autenticidade.

Palavras-chave: Aprendizagem. Língua estrangeira. Jogo. Identidade. Autêntico.

DAGIOS, Marcele; TORTATO, Caroline

Por meio deste trabalho, tenta-se demonstrar a relação entre a teoria da linguagem defendida pelo Círculo de Bakhtin e os textos presentes no livro, relacionando os aspectos interculturais e o ensino de inglês.

Palavras-chave: Interculturalidade. Leitura em língua inglesa. Círculo de Bakhtin.

SANTANA, Patrícia Maria dos Santos

O objetivo do presente artigo é analisar os dois contos “Clay” e “Life of Ma Parker” escritos respectivamente por James Joyce e Katherine Mansfield, explicando as razões e as técnicas usadas pelos autores mencionados na intenção de expressar vidas frustradas e sem sentido, ou seja, expressar o mundo de vivos-mortos nos quais seus personagens estão inseridos.

Palavras-chave: Joyce. Mansfield. Vivos-mortos. Frustração. Epifania.

DUTRA, Daniel Iturvides

O artigo visa analisar o papel do leitor no processo de leitura e produção de sentido de textos na perspectiva da Estética da Recepção.

Palavras-chave: Alegoria. Leitura. Intertextualidade. Sentido.

ARAÚJO, Vanessa de Assis

Este artigo propõe reflexões sobre dinâmica de grupo a partir de um estudo de caso de uma turma de língua inglesa. Para tal, apresentamos parte dos resultados desse estudo que teve enfoque na percepção dos participantes sobre o processo grupal, na influência desse grupo sobre o processo de aprendizagem de seus membros e também na percepção dos participantes do que seja “um grupo facilitador do processo de aprendizagem de língua inglesa.”

Palavras-chave: Dinâmica de grupo. Processo grupal. Fases. Aprendizagem de língua inglesa.

CAMARGO, Gladys Plens de Quevedo Pereira de

Este trabalho está inserido na área de formação de professores de língua inglesa e foi realizado em um instituto particular de ensino de inglês. Objetivou investigar (1) a visão de professores de inglês sobre seu trabalho e o fenômeno da globalização e (2) sua auto-imagem e constituição profissional. A análise das respostas demonstra que as professoras investigadas têm total consciência da relação entre seu trabalho e globalização e da importância do seu papel na formação dos alunos-clientes, na medida em que são elas que os instrumentaliza para a comunicação com o mundo. Além disso, atribuem grande parte da sua constituição profissional às suas próprias experiências sobre aprender e ensinar inglês.

Palavras-chave: Instituto particular. Auto-imagem. Constituição profissional.

MASCARENHAS, Maria Cristina Braga

O trabalho diz respeito à formação/atuação do professor de língua inglesa face às diferenças individuais entre sujeitos de uma mesma cultura.

Palavras-chave: Diversidade discente. Formação do professor. Exclusão educativa.

GERBASE, Carlos

Este ensaio analisa os motivos da fascinação que Edgar Allan Poe exerce sobre o mundo do cinema, a partir de um ensaio do realizador e teórico Jean Epstein, publicado em 1921, e de reflexões mais recentes de Umberto Eco sobre traduções e adaptações.

Palavras-chave: Cinema. Literatura. Adaptação. Narrativa. Linguagens.

JORDÃO, Clarissa Menezes

Este texto apresenta a metodologia do questionamento conceitual como alternativa para o processo de formação de professores.

Palavras-chave: Educação de professores. Investigação. Questionamento. Espaços abertos.