SELISTRE, Isabel Cristina Tedesco

Neste artigo é descrita a estrutura dos dicionários escolares inglês/português (macroestrutura – lista de itens lexicais incluídos; microestrutura – informações sobre a forma e o significado do item selecionado; medioestrutura ou sistema de referências cruzadas; material externo – introdução, guia do usuário e apêndices) e são apresentadas algumas sugestões de atividades para serem realizadas com este tipo de dicionário nas aulas de língua inglesa.

Palavras-chave: Ensino de inglês. Uso de dicionário bilíngue. Compreensão leitora.

TONELLI, Juliana Reichert Assunção

Neste artigo, são apresentados e discutidos os resultados obtidos em pesquisa de Mestrado em Estudos da Linguagem (UEL), na qual propusemos que a Língua Inglesa seja ensinada/aprendida por meio de Histórias Infantis (HIs) as quais, por depender da linguagem e por contemplar a necessidade infantil de imaginação e fantasia, podem ser usadas como instrumento de ensino.

Palavras-chave: Gênero textual. História infantil. Ensino-aprendizagem de língua inglesa.

FINARDI, Kyria; WEISSHEIMER, Janaina

O estudo investiga se a capacidade de memorização varia ao longo da profeciência de fala de L2 ou não.

Palavras-chave: Aquisição de L2. Diferenças individuais. Capacidade de memorização. Proficiência em L2.

REICHMANN, Brunilda Tempel

O objetivo do trabalho é abordar as criações de Joyce Carol Oates e Alejandro Amenábar sob a regência de Henry James.

AMODEO, Maria Tereza

Desde o início da história do cinema a obra de Poe constituiu-se como fonte de material para a nova arte. A interface entre literatura e cinema configura-se como uma questão polêmica na cultura contemporânea, o que, em relação à obra de Poe, assume contornos muitos específicos e determinantes. A análise dos elementos constitutivos da literariedade do conto “O coração denunciador” orienta a abordagem realizada a respeito da adaptação homônima para o cinema realizada por Jules Dassin em 1941 e da animação da UPA (United Productions of America), de 1953.

Palavras-chave: Edgar Alan Poe. Literatura. Cinema.

MICCOLI, Laura Miccoli

A partir de um levantamento sobre como as experiências de professores e estudantes são tratadas na pesquisa em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras (LAELE), seguida de uma breve descrição do que entendo por experiência, proponho um novo tratamento que explore melhor os relatos que documentam experiências e ilustram a maioria dos artigos que têm por foco o que acontece em salas de aula de língua inglesa.

Palavras-chave: Pesquisas. Experiências. Metodologia.

LIMA, Nilvânia Damas Silva; PESSOA, Rosane Rocha

O estudo objetivou problematizar o estágio supervisionado por meio da identificação de teorias pessoais de quatro professores em formação universitária sobre o ensino de inglês na escola pública. Além disso, procurou-se identificar mudanças em suas teorias pessoais após o estágio supervisionado e o que as deflagraram.

Palavras-chave: Estágio supervisionado. Teorias pessoais. Ensino de inglês. Escola pública.

BERBER-SARDINHA, A. P.

O presente estudo investiga a relação entre proficiência em inglês como língua estrangeira e compreensão de telenotícias em inglês.

Palavras-chave: Ensino de línguas estrangeiras. Uso de vídeo. Compreensão oral. Compreensão visual. Inglês como língua estrangeira.

CAVALHEIRO, Ana Pederzolli

Baseando em fundamentos da Análise de Discurso (AD), da Psicanálise freudo-lacaniana e da Teoria da Enunciação (Authier-Revuz), neste trabalho verifica-se, no início do processo de aprendizagem de uma língua estrangeira por alunos adultos, que o estranhamento ou a familiaridade para como a língua estrangeira estão condicionados por aspectos de ordem do inconsciente e da memória histórica.

Palavras-chave: Estranhamento. Familiaridade. Língua estrangeira.

BALDO, Alessandra

O artigo apresenta os resultados de um estudo sobre os recursos empregados para a realização de inferências lexicais por dezesseis sujeitos proficientes em leitura em L2, com base em Nassaji (2003).

Palavras-chave: Inferência lexical. Estratégias. Fontes de conhecimento. Leitura em L2.