SILVA, Raimundo Dalvo C.

O propósito desse artigo é pensar a estória de "Chapeuzinho Vermelho" nas narrativas de Perrault e os irmãos Grimm buscando desvendar as simbologias presentes, tomando como referencial o psicólogo Bruno Bettelheim.

Palavras-chave: Perrault. Grimm. Simbologia. Psicologia. Bruno Bettelheim.

CARVALHO, Renato Gil G.

A educação é hoje unanimemente considerada um dos principais veículos de socialização e de promoção do desenvolvimento individual. Inserindo-se num contexto histórico, social e cultural mais amplo, os sistemas educativos acabam por ilustrar os valores que orientam a sociedade e que esta quer transmitir. É neste sentido que se pode falar, globalmente, de uma cultura, que se cria e preserva através da comunicação e cooperação entre indivíduos em sociedade e, especificamente, numa cultura escolar, isto é, num conjunto de aspectos, transversais, que caracterizam a escola como instituição.

FARIA, Margarida de

Quer o museu quer a escola estão hoje perante a situação de terem de se adaptar às novas formas de divulgação da informação e do conhecimento - entre as quais se contam os meios de comunicação social, a Internet, os multimídia - situação que caracteriza as sociedades centrais e semi-periféricas (como a nossa) e que se configura com forte tendência a incluir zonas do mundo cada vez mais vastas. Face a esta multiplicidade de agentes de informação e face à crescente modernização dos respectivos mecanismos de socialização, assentes em formas não-institucionais que interceptam os quotidianos, de modo quase espontâneo e instantâneo, coloca-se para ambas as instituições - museu e escola - a questão de saber se conseguirão manter a sua postura até aqui central (principalmente a da escola) e socialmente aurática (principalmente a do museu) face a este processo que se antevê sem retorno.

GONÇALVES, Nadia Gaiofatto

O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir demandas e procedimentos para a organização de arquivos históricos escolares, a partir do caso e do projeto em desenvolvimento no Colégio Estadual do Paraná (CEP), em Curitiba. Esta instituição escolar tem trajetória, infraestrutura e acervo documental de certa forma atípicos, no sentido de privilegiados: ela foi oficialmente criada em 1846, sob a denominação Licêo de Coritiba, e, posteriormente, passou a Instituto Paranaense (1876), Gymnasio Paranaense (1892), Colégio Paranaense (1942) e Colégio Estadual do Paraná (1943), o que implica em formatos e propósitos diversos, em consonância com projetos e políticas educacionais mais amplos, no país, mesmo anteriores à Primeira República. Além de sua atual sede ser patrimônio histórico tombado, o CEP é uma autarquia, e conta, por exemplo, com um planetário e uma piscina olímpica, além de um Museu (Guido Straube) e de um espaço que permitiu a guarda e a preservação de significativo acervo documental.

GONÇALVES, Nadia Gaiofatto

Este trabalho tem como objetivo discutir possibilidades de utilização dos arquivos históricos escolares para o Ensino de História. Reconhece-se os desafios da formação e ação do professor em sala de aula – fundamentos teórico-metodológicos que abranjam a concepção, uso e tratamento de documentos em sala de aula, história local, memória, além da própria finalidade do ensino de História, e da instituição escolar frente à organização e preservação de seu arquivo histórico. Porém, entende-se que os arquivos escolares podem contribuir significativamente para o Ensino de História, por sua acessibilidade, diversidade e tipos de informações, mais próximas, compreensíveis e potencialmente mais significativas e interessantes para os alunos; e por sua utilização implicar na possibilidade de articulação entre ensino, pesquisa e extensão na escola, podendo envolver a comunidade escolar e a comunidade externa à instituição.

Palavras-chave: Arquivos históricos escolares. Ensino de História. História local.

BARROS, José D’Assunção

Este artigo busca refletir livremente, no âmbito da Metodologia da História, sobre a questão dos estilos e modos de apresentação dos textos historiográficos. Procura-se questionar os padrões pré- estabelecidos para os textos historiográficos e as restrições que por vezes são impostas academicamente à linguagem do historiador em nome de uma pretensa “objetividade científica”. Ao mesmo tempo, examina-se a contribuição de alguns historiadores que, nas últimas décadas, esforçaram-se por discutir estes problemas ou que produziram criativamente trabalhos historiográficos em novos estilos, linguagens e padrões de apresentação.

Palavras-chave: Escrita da História. Imagens. Padrões historiográficos.

CAPRARO, André Mendes

Este escrito procura analisar, segundo os procedimentos historiográficos da micro-história e da teoria do paradigma indiciário de Carlo Ginzburg, a fundação do América Football Club, antecessor do atual Clube Atlético Paranaense, comparando os escritos dos literatos que abordaram tal tema com as fontes a respeito do mesmo.

Palavras-chave: América Football Club. Futebol Paranaense. História Regional.

CIAMPIL, Helenice

O artigo focaliza as matrizes curriculares na contemporaneidade, identifica a tradição francesa e americana e seu lugar na organização curricular brasileira.

Palavras-chave: Currículo. Competências. Conhecimento escolar.

SANTOS, Chrislene Carvalho dos

O uso da propaganda como fonte é um campo novo para os historiadores e possibilita outros olhares sobre o cotidiano social. Esse artigo apresenta uma reflexão sobre as imagens femininas da década de 20, representadas nas propagandas de embelezamento e moda, a partir de periódicos laicos e religioso que circularam na cidade de Sobral, no sertão brasileiro, onde ser mulher era aprender novos costumes e manter um cotidiano de preceitos religiosos, e ao mesmo tempo ser a “responsável” pelo seu embelezamento e da família. Era um tempo de urbanização, higiene, beleza e civilidade e as mercadorias representavam esses valores e chamavam as mulheres a serem as protagonistas dos novos hábitos consumidores.

Palavras-chave: Corpo feminino. Propaganda. Gênero.

CONTIL, Raquel F.

Este texto é um registro da nossa trajetória como profissional, assumindo uma narrativa pessoal sobre o processo de constituição de uma instituição museológica na qual atuamos há mais de uma década (de maneira descontínua), mas é também o compartilhamento de uma experiência com o ensino de História para aqueles e aquelas que estão, como nós, nesse ofício. Trata-se, portanto, de trazer à lembrança uma memória profissional ligada à Escola da Ciência – Biologia e História (ECBH) e colocar em discussão as potencialidades educativas da instituição, isto é, o ensino de História na perspectiva museal.

Palavras-chave: Ensino de História. Escola da Ciência. Educação Museal.